樂(lè )山衛校詳細介紹

樂(lè )山衛校(全稱(chēng)：四川省樂(lè )山衛生學(xué)校)是一所創(chuàng )建于1951年的全日制普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀的積淀與發(fā)展，現已是“省部級重點(diǎn)中專(zhuān)"、"省級校風(fēng)示范學(xué)校"、"省級文明單位”。

樂(lè )山衛校辦學(xué)規模

樂(lè )山衛校占地138畝，擁有現代化教學(xué)設備和圖書(shū)館，體育設施齊全?，F開(kāi)設有8個(gè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，3個(gè)聯(lián)辦大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，在校生3000多人。學(xué)校已形成了一個(gè)以普通中等教育為中心，中、高等職業(yè)教育共同發(fā)展;以護理專(zhuān)業(yè)為龍頭，集社區醫學(xué)、婦幼醫士、預防醫學(xué)、檢驗、藥劑、口腔、計劃生育、高等護理、臨床醫學(xué)(專(zhuān)科)、農村醫療(中西醫結合專(zhuān)科)等專(zhuān)業(yè)齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學(xué)考試助學(xué))，函授教育、學(xué)歷教育、短期培訓、師資培訓為一體的綜合性人才培養體系日臻完善。

樂(lè )山衛校師資力量

按“立足中專(zhuān)，面向高等職業(yè)教育”的辦學(xué)方向，不斷完善和優(yōu)化教師的知識結構、能力結構，特別加大了教師的現代教育思想、教育方法和現代化教育技術(shù)在教學(xué)中應用能力的培養。教師總體的教育教學(xué)創(chuàng )新能力、綜合素質(zhì)以及對現代職業(yè)教育的適應能力等都上了一個(gè)新的臺階。

專(zhuān)任教師占教師總數的90%以上，每個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)都有專(zhuān)業(yè)帶頭人，每個(gè)學(xué)科都有學(xué)科帶頭人，各門(mén)課程有骨干教師。專(zhuān)任教師中具有本科以上學(xué)歷的教師達86.49%，具有中級職稱(chēng)資格和高級職稱(chēng)資格的教師占教師總數的75.68%。實(shí)訓指導教師均為中專(zhuān)及其以上學(xué)歷，中級以上職稱(chēng)的實(shí)驗輔導教師占70%。雙師型教師占教師總數的21.98%?？蒲行徒處熣冀處熆倲档?7.58%，教研性教師占教師總數的26.37%。

樂(lè )山衛校教學(xué)改革

樂(lè )山衛校以市場(chǎng)為導向，能力為本位，加大了教學(xué)改革的力度，調整了課程設置、革新了教學(xué)內容和教學(xué)方法，并按崗位或崗位群設置專(zhuān)業(yè)方向，拓寬專(zhuān)業(yè)適應面，改造了2個(gè)老專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)了4個(gè)新專(zhuān)業(yè)。制定了“厚基礎、寬口徑、強技能、快適應、科技與人文整合的綜合型實(shí)用人才”的人才培養目標。

構筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時(shí)，進(jìn)行了彈性學(xué)制和部分課程實(shí)行學(xué)分制試點(diǎn)。

樂(lè )山衛校就業(yè)工作

學(xué)生進(jìn)校后用一到兩年的時(shí)間，學(xué)完共同的基礎課后，根據人才市場(chǎng)的需求和學(xué)生的志愿重新選擇專(zhuān)業(yè)，再進(jìn)行兩到三年的分流教學(xué)，縮短了人才市場(chǎng)需求與學(xué)校教學(xué)之間的距離，提高了就業(yè)率，實(shí)現了人才的“供需對路”。

畢業(yè)生的崗位適應能力，轉崗創(chuàng )業(yè)能力，職業(yè)競爭能力大大提高，畢業(yè)生的就業(yè)率在90%以上。

樂(lè )山衛校優(yōu)秀評價(jià)

樂(lè )山衛校的畢業(yè)生深受用人單位的好評。中國人民解放軍總醫院、北京醫科大學(xué)附屬醫院、四川省人民醫院、華西醫科大學(xué)附屬醫院、成都中醫藥大學(xué)附屬醫院等國內一流的醫院紛紛錄用樂(lè )山衛校的畢業(yè)生。

樂(lè )山衛校校園風(fēng)光